¿CÓMO SE CONSTRUYE EL HOMBRE? LA PREGUNTA DE SIEMPRE

El ser humano, producto de la evolución, ha ido cambiando, creciendo y desarrollando cada vez más habilidades más específicas, cuestión que lo ha llevado a soluciones muy significativas, sin embargo, también lo ha conducido a un sin fin de incógnitas que, todos a su modo, han intentado contestar. 

La primer teoría que analizamos en el siguiente mapa es la Psicoanalítica, propuesta por Freud, quien se especializa en un campo muy preciso, el del subconsciente, siendo que él cree que lo que se vive de niños llega de forma consciente o inconsciente a la vida adulta, y dependiendo de si se superan o no las etapas que él propone, se verá afectada la conducta/decisiones de la persona. Propone tres etapas, que son: etapa oral, etapa anal y etapa fálica; sin embargo, su teoría más conocida es la de los complejos Electra (para las mujeres) y dijo (para los hombres), donde establece que los niños se ven atraídos de forma natural por su padre del sexo opuesto. 

Otra teoría muy famosa es la conductista, creada por Watson. Él, en un primer momento, se apoyó de las investigaciones realizadas por Pavlov, quien observó el comportamiento en los perros y descubrió que podían adquirir conductas si se les presentaba un estímulo en repetidas ocasiones, y más aún si este era reafirmado. Por su parte, Watson inicia con el conductismo con las ratas, teniendo como objetivo que se pudiera predecir una respuesta, buscando el control y la predicción de la conducta. Se centró en el estudio del aprendizaje, siendo este el motor de todas sus investigaciones. Posteriormente se propusieron otros tipos de conductismo, tal como lo fue el operante o instrumental, por Skinner. 

La teoría Gestal, fue propuesta por Wertheimer, quien a través de investigaciones en el campo de la percepción visual y auditiva, determina que el ser humano puede organizar elementos en una totalidad nueva, por ejemplo, decía que el ser humano no tenía emociones sencillas que unía para crear emociones complejas, sino que era capaz de percibir una emoción compleja de primera mano, sin tener que pasar por el análisis de las partes en primer lugar. Es cierto que la teoría se basó en formas que el ser humano adquiría desde su nacimiento, siendo esta la parte más débil de esta, ya que se partía de un supuesto. De cualquier forma se propusieron leyes de organización perceptiva que establecían las tendencias visuales del ser humano.  

Jean Piaget propuso una teoría conocida como la teoría cognitiva, que presenta por primera vez el organismo como el constructor de sus propias estructuras, siendo que la inteligencia ocupa el papel central en los procesos psíquicos y existe una continua relación entre los procesos superiores y la organización biológica. Para este proceso cognitivo él propone determinados procesos para el crecimiento: organización, adaptación y equilibración. Sin embargo, el punto central de su teoría son los estados o etapas que propone para el crecimiento y desarrollo del ser humano desde el nacimiento: Etapa sensoriomotriz, etapa preoperacional, etapa de operaciones concretas y etapa de operaciones formales. 

Una teoría muy interesante es también la Socio-cultural, propuesta por Vygotski, quien ve al sujeto y a la sociedad íntimamente ligados, donde el contexto donde se desenvuelve un sujeto juega un papel muy importante en el desarrollo que este podrá o no alcanzar. De esta manera, el adulto determinará los estímulos recibidos, creando una relación niño-adulto necesaria, y por tanto, el individuo y la sociedad se estarán determinando constantemente, en la medida de que la sociedad impulsa el desarrollo y el sujeto constituye la sociedad. 

Por último, la psicóloga cognitiva presenta una teoría muy contemporánea, en el sentido de que, por primera vez, parece que hay un punto de comparación con el humano, que enriquece en gran medida la percepción que se tiene de este, desde cómo integra la información hasta cómo es capaz de dar respuesta a diferentes situaciones emergentes. Esta rapa de la psicología se construye de la mano de muchos pensadores, sin embargo se desarrolla principalmente con base en los pensamientos de Shannon y Weaver.

Hemos analizado las diferentes teorías del desarrollo y en este trabajo se busca sintetizar los puntos más importantes, así como dar a conocer de forma breve cada una de las propuestas. De forma personal me parece muy interesante cómo el desarrollo humano ha sido materia de estudio desde hace, relativamente, poco tiempo, sin embargo, diversos autores ha buscado una misma respuesta ¿Cómo se constituye el hombre? ¿A qué responde o cuáles son su motivaciones? 

Al final me parece que todas las propuestas responden a su manera y propone cuestiones muy importantes, sin duda todas tienen puntos débiles o que se siguen cuestionando, sin embargo, brindan un panorama muy interesante de lo que es por sí mismo el humano y lo que puede llegar a ser. 

BIBLIOGRAFÍA

(Delval, 1998)

(Papalia, 2010)

Trabajo realizado por: Tania de Jesus Ramirez Estrada

HUMANISMO Y SU RELACIÓN CON OTRAS TEORÍAS

La idea fundamental 

La relación con la licenciatura a los grupos vulnerable (disca) 

ideas socio-cognitivas o constructivists 

Aspectos que te llaman la atención 

Qué recuperas de la lectura para tu práctica 

QUÉ PIENSO ACERCA DE: PARADIGMAS EDUCATIVOS

 Me gustaría hablar a cerca del paradigma cognitivo, ya que representa un antes y después de cómo se concibe la inteligencia humana e incluso cómo esta puede desarrollarse, dejándose de ver como algo preestablecido e inamovible, sino como algo dinámico y capaz de crecer. 

Para empezar el hecho de que el aprendizaje tenga que ser significativo me parece un paso grandísimo, ya que nos habla de que este tiene un impacto verdadero cuando se encuentra sentido en él, y sobre todo, se relaciona de forma correcta o adecuada a conocimientos previos. Y esta cuestión no era tomada en cuenta antes, ya que se dictaminaba lo que se debía aprender sin importar la forma en que los alumnos lo recibirían o más aún, si este iba a representar algo en sus vidas, si tendrían un conocimiento previo al que podrían relacionarlo. ya no se trata únicamente de memorizar o programar una respuesta (conducta) sino de la construcción misma del significado a nivel interno. 

Y se nos habla de que se puede llegar a este conocimiento por diferentes medios, uno de ellos es a través del descubrimiento, que me parece una parte vital de este y la manera más sincera de encontrarla, ya que nace de un deseo interno y movido por una motivación intrínseca; la otra forma es por supuesto la interacción social, que es la forma más tradicional del proceso enseñanza-aprendizaje, pero no únicamente acerca de lo que el niño puede recibir, sino de lo que se le brinda para que el mismo niño pueda desarrollarlo. Al final me parece muy interesante como la capacidad reflexiva por fin parece tener importancia, más allá de los patrones que se pueden generar, son los caminos que él puede trazar y finalmente el que decide seguir. 

Por último me parece de vital importancia mencionar son también las limitaciones, ya que no podemos hablar de un paradigma sin entender habrá áreas sin trabajar, sin embargo, podemos abarcarla desde algún otro. Por ejemplo, este paradigma suele ser muy individualista, cuestión me parece muy peligrosa, dado que los seres humanos estamos hechos para vivir en sociedad y las construcción del conocimiento no requiere únicamente estímulos específicos, sino que es muy importante también los estímulos sociales como los son las interacciones con otras personas. 

Como conclusión podría decir que todos los paradigmas tienen aportaciones importantes es importante entender que al mismo tiempo tendrán sus limitaciones y eso no les hace perder credibilidad o sus puntos ciertos.  

POR QUÉ ESTUDIÉ ESTA CARRERA

 Si soy sincera, desde pequeña quería ser de todo: estilista, mecánica, lavadora de carros y en mis tiempos libres doctora, pero no precisamente maestra. Crecí con muchas referencias, pero a pesar de todo con muchas dudas, no sabía para qué podría ser buena o qué me podría hacer feliz. 

En la preparatoria me di cuenta, gracias a una maestra es específico, lo satisfactorio que podía ser el dar clases, ella me impartió la asignatura de Taller de lectura y redacción, cosa que me encantaba, porque desde pequeña me ha gustado leer y ahí me di cuenta de que la lectura y le redacción era un camino que podía tomar, aún más, compartir lo que leía, diferentes puntos de vista e historias con enseñanza, podían ser mi tarea diaria; para este momento me veía más enfocada a la docencia en niveles superiores, tales como preparatoria o universidad. 

Sin embargo, me encuentro frente a la realidad de que estudiar letras no es algo bien recibido en el mundo de los adultos, quienes solo piensan en los ingresos que tendrás, así, me vi convenciéndome de que la lectura y la escritura es algo que podría hacer en mi tiempos libres, como un "Hobie" y más aún me convencí de que la medicina pudo haber sido mi camino desde el principio, y con esto no digo que era totalmente mentira, de una u otra forma sabía que podía hacerlo y recibir cierta satisfacción, pero una vez me encaminé a esa decisión me di cuenta de que no era algo que yo quisiera, que no lo haría. 

Para inicios de 2022, me di cuenta de que no tenía nada, sólo muchos caminos frente a mí y nada de certeza a cerca de lo que haría, solo dudas. Es entonces cuando recuerdo la primera idea, la de ayudar a los demás, la de compartir lo que sé, la de ser maestra, y hubo un contacto en especial el que me hizo estar aquí. Yo pertenezco a un movimiento juvenil, el cual me ha dado la oportunidad de ver la realidad de adolescentes de toda la ciudad, y me hizo darme cuenta de que mi vida no había sido tan mala y sobre todo, me hacía pensar en lo que los demás adolescentes pudieron haber vivido si se les hubiera dado una oportunidad. 

A mediados de año conocí a Emma, un chico con discapacidad intelectual, motriz y de lenguaje, que caminaba aún cuando todos los demás ya estábamos cansados, que sonreía aún cuando todos estábamos hartos y que hablaba aún cuando nadie quería hacerlo, pero sobre todo, que sabía que el alcoholismo de su mamá le había causado su condición y la perdonó. Pude ver el rechazo de los demás y aún así, escuchar decir a Emma que él era quien veía con prejuicios a los demás me hizo darme cuenta de que no importa cuantas etiquetas nos pongamos, no importa cuanto nos querremos clasificar, al final todos somos personas con sueños, con ganas de aprender, de movernos y de ser escuchados, de ser vistos, de ser validados. 

Y por eso estoy aquí, tratando de descubrir una nueva parte de mí.